Novas postagens

Fui rever meu blog e constatei que a última postagem foi em 2008, quanto tempo de lá para cá.Quantas aprendizagens que não foram registradas, defendi meu mestrado no dia 18 de dezembro num dia lindo de sol.Assim mais uma etapa da minha história foi concretizada,agora rumo a mais estudos e quem sabe o doutorado.

O Tempo

Ontem à noite fui a um jantar com palestra da escritora Lya Luft,muito atual e instigante a sua fala. Num certo momento ela falou sobre o "tempo" dizendo que o tempo é um bicho de estimação ,se bem tratado, ou pode virar um monstro e nos devorar.Que todos dizem que estão sem tempo para os filhos,para ler um livro,para encontrar os amigos.A vida está sempre acelerada,mas que podemos organizar nosso tempo de maneira a realizar todas as atividades.E fiquei me lembrando das tabelas do uso do tempo que fizemos no PEAD primeiro na formação dos tutores e depois com os professores-alunos.No inicio do curso e novamente no eixo V.No final do jantar fui conversar com ela sobre o PEAD e disse do trabalho que realizamos a partir de idéias de seus livros,das tabelas do uso do tempo,etc... Outra importante citação e é título de um de seus livros"Pensar é transgredir" temos que tentar inovar,fazer a diferença.Trabalhar com os "possiveis" tentar outras formas de resolver problemas,não podemos nos acomodar e reproduzir o que os educadores faziam há décadas."A vida não está aí apenas para ser suportada nem vivida ,mas elaborada."(Lya Luft)

MUNDOS VIRTUAIS

A partir de uma disciplina da especialização em tutoria começamos a explorar o Secund Life,primeiro entre os tutores e alguns professores e no futuro quem sabe poderemos usar com os professores-alunos do PEAD.Eu estava pesquisando sobre a sexta geração de EAD que trabalha a partir de simulações e mundos virtuais.E li que a Universidadede Aviero já usa com seus alunos ,podemos ver o artigo completo no link . http://tek.sapo.pt/4M0/733110.html)O

Trabalhar com construções no SL é muito interessante,precisamos trabalhar com a tecnologia,mas também ter noção de espaço de medidas de vários conhecimentos previamente adquiridos.Quem ainda pensa que a Ead está de passagem não tem noção dos avanços e de quanto podemos aprender nestes ambientes.A interação entre os participantes que ocorre na Ead é muito grande.Quando estamos num curso presencial,as vezes mal cumprimentamos ou sabemos o nome dos colegas.No curso a distância os colegas participam de chats ,de fóruns de listas de discussão .Enfim todos conversam e acabam criando laços de amizade.

Próximo eixo

Estava lendo as intervenções dos tutores no webfólios dos alunos e alguns portfólios também. Resolvi alimentar meu blog que as vezes fica no esquecimento.Quando estou lendo ou vendo algo intereressante logo penso: Vou registrar ! Mas as demandas são tantas que acabo desistindo.Estamos na preparação do eixo v do PEAD,como sempre muitas coisas a serem pensadas e discutidas.Os materias foram feitos há lgum tempo,então necessitam ser reformulados,pois o curso trabalha com a prática dos alunos.E quando o material foi feito não conheciamos estes alunos,não tinhamos o envolvimento que temos hoje.A maioria dos professores não tem pratica em Ead,estão todos construindo sua trajetória junto com o curso.Embora as vezes o entendimento e a mudança da metodologia traga muita insegurança,todos estão muito envolvidos.Tem a equipe dos professores a equipe dos tutores que ficam numa expectativa ,pois vão trabalhar juntos por um semestre e precisam estar afinados.Cria-se uma rede de pessoas de interações entre os grupos muito interessante.Onde o envolvimento e a vontade de acertar gera as vezes alguns conflitos.E este muito significativos ,pois sem eles não cresceriamos,não teriamos chance de rever nossas posições e dar lugar ao novo a uma nova maneira de ver a educação.

Professor transmissor ,facilitador ou.....

Eu tenho feito muitas leituras para concluir minha dissertação e esta me chamou a atenção ,pois era um termo que eu usava e também é muito usado no meio em que eu estudo ,mas com a leitura vi que realmente não é o mais adequado ,o papel do professor ou do tutor é muito mais do que "Facilitador ".É muito comum as pessoas falarem "Com o uso das tecnologias o professor passa de transmissor para facilitador da Aprendizagem " e segundo Morin o papel do professor passa a ser ainda mais importante do que o papel do facilitador ou do transmissor, seja ele crítico ou não. O professor necessita trabalhar num contexto criativo, aberto, dinâmico, complexo. Em lugar da adoção de programas fechados, estabelecidos a priori, passa a trabalhar com estratégias, ou seja, com cenários de ação que podem modificar-se em função das informações, dos acontecimentos, dos imprevistos que sobrevenham no curso dessa ação (Morin, 1996:284-5). Isso implica trabalhar com incertezas, com complexidades. Na relação professor–aluno-;tutor-aluno ,professor-tutor o conhecimento deve estar junto com a interatividade, não como consequência da presença das tecnologias, mas como um requisito, para a construção do conhecimento.

Inclusão afetiva

"Olá professor Moran, lembra de mim? Você me deu aula no primeiro semestre de 2006. Estou escrevendo este e-mail em agradecimento, pois uma vez você me disse que eu tinha potencial e eu acreditei nisso e muito. Hoje escrevo também para lhe convidar a participar do lançamento do livro ***, no qual participo com um conto. Encaminho anexado o convite, gostaria muito que pudesse ir. Um grande abraço e mais uma vez obrigada por acreditar em mim. Roberta".

Cada vez me convenço mais de que na educação o incentivo, o apoio é mais importante que a cobrança, o controle. Quando conseguimos motivar, incentivar o aluno ele aprende sem nós, ele aprende sozinho, ele corre atrás do que precisa. Quando queremos controlar o processo obtemos alguns resultados imediatos, mas não sabemos o que acontece depois, não sabemos se os alunos continuam com o desejo de aprender ou simplesmente executam algumas atividades supervisionadas enquanto estamos por perto. Por isso, a relação de confiança, afetiva, de apoio é fundamental para obter resultados a longo prazo. A grande inclusão que precisamos na educação não é a tecnológica – embora necessária – mas a afetiva e a de valores: Inclusão afetiva: acolher os alunos, valorizá-los, dar-lhes força, esperança, entusiasmo. Alunos motivados vão mais longe, caminham com mais autonomia. A afetividade é um componente fundamental pedagógico e contribui decisivamente para o sucesso pessoal e grupal. Além da inclusão digital precisamos da inclusão afetiva e ética: termos educadores e gestores confiáveis, que inspirem confiança, não porque sabem tudo, mas porque procuram ajudar os alunos a caminhar por si mesmos, a aprender juntos, a acreditar nas possibilidades de cada um.

http://www.eca.usp.br/prof/moran/controladora.htm 23/05/2008 Lendo este texto do professor Moran fiquei pensando como o incentivo dos tutores e dos professores do PEAD são importantes para os professores -alunos.E nas listas de discussão que eu participo recebo e-mail com mensagens de otimismo para os colegas que estão querendo desistir.Oferecendo auxilio para realizar determinada atividade.Tenho convicção que estes professores-alunos já não são mais os mesmos professores desde o inicio do curso.E que podem estar mudando também a maneira como eles se relacionam com seus alunos,pois cada um tem seu ritmo seu tempo para realizar as atividades e precisa ser respeitado e compreendido.

Apostando nas mentes criativas

Assistindo a uma reportagem sobre o Google na televisão, achei muito importante o espaço que a empresa dá pra os funcionários desenvolverem seus projetos particulares.Cada funcionário tem um tempo para desenvolver algo do seu interesse e segundo a materia o gmail surgiu assim.E pelo jeito esta iniciativa dá resultados,visto que o Google tornou-se uma das maiores empresas em um curto espaço de tempo.Todos precisam ter objetivos,projetos em desenvolvimento mantendo-se assim em constante aprendizagem.E o que é de extrema importância é o gostar do que se faz e trabalhar de modo cooperativo para que todos cresçam e tenham seu espaço.Uma equipe por mais diferenças que tenha tem que andar junto ,pois se cada um puxa a corda para seu lado acaba arrebentando e isto não é produtivo nem para o sujeito nem para o trabalho.

Projetos de Aprendizagem

Há algum tempo já se discute sobre o trabalho a partir de "Projetos de Aprendizagem".Eu participei do projeto ECSIC (Escola,conetividade e Sociedade do Conhecimento) coordenado pela profa Léa Fagundes.Neste projeto trabalhávamos direto nas escolas com os professores.Era um "aprender fazendo" pois os professores se apropriavam da tecnologia e trabalhavam com seus alunos auxiliados por bolsistas do projeto.Parecido com o PEAD,muitos professores nunca tinham tido contato antes com as TICS.E a proposta era que os alunos desenvolvessem PAs,com o uso da Internet e páginas html nas quais iam construindo seus projetos com os assuntos de sua preferência.Junto com este trabalho comecei a fazer uma disciplina sobre "Objetos de Aprendizagem "e desenvolvi um OA para trabalhar com projetos que pode ser acessado em http://matematicao.psico.ufrgs.br/suseidel/ppgedu/pequenos3

Pensei em desenvolver este objeto ,pois sentia muita resistência por parte dos professores com este tipo de trabalho.Primeiro eu desenvolvi em html ,depois a Melissa e a Suzana transformaram em flash,assim ele ficou bem mais atrativo.O mais gratificante neste projeto é que conseguiamos trazer para o laboratório aqueles alunos que faltavam a aula ou que "não aprendiam".Muitos destes tornaram-se nossos monitores e vinham no turno inverso auxiliar outros colegas.Relatei esta experiência no meu blog,pois estamos trabalhando com projetos no ESPEAD e vamos trabalhar com nossos professores-alunos.

mapa conceitual 2

Este é o segundo mapa conceitual sobre projetos de aprendizagem,pena que aqui no blog os recursos não funcionam.Depois de publicar percebi que ainda está muito grande,na próxima versão tentarei ser mais suscinta.Trabalhar com os mapas ajuda a organizar as idéias .Eu apresentei nesta semana um trabalho e fiz a partir de um mapa e facilitou muito a orgnanização dos conceitos que eu precisava abordar.

Mapa Conceitual

Confraternização

Ontem tivemos nossa confraternização de final de ano e foi um momento especial.Embora a maioria dos tutores trabalhe há bastante tempo no PEAD, acabam conhecendo só os colegas dos seus respectivos pólos. A entrega dos presentes do amigo secreto fez com que muitos conhecessem colegas que só viam nas aulas.Eu fiquei pensando que poderiamos trabalhar a partir dos 4 pilares da educação. Estes foram definidos no Relatório da Comissão Internacional sobre a Educação no Século XXI para a UNESCO. A primeira vez que ouvi falar a respeito foi numa reunião do projeto "ECSIC" no qual a prof.Marie Jane citou e desde lá eu leio sobre, em livros ,coloquei no meu projeto . Jacques Delors (1998) aponta como principal conseqüência da sociedade do conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fundamentada em quatro pilares, que são,respectivamente, do conhecimento e da formação continuada.

*Aprender a Ser _ Precisamos desenvolver a sensibilidade, sentido ético e estético, a responsabilidade pessoal o pensamento autônomo e crítico a imaginação a criatividade, e a iniciativa. Aqui entra a proatividade ,que é necessária para o nosso trabalho,não podemos ficar esperando coisas prontas temos que criar e ir "além". "As dificuldades ao mesmo tempo são desafios da nossa atuação; também oportunidades de crescimento profissional e pessoal! "

"Analisando a função do tutor percebo como maior desafio comentar os trabalhos realizados pelos alunos. Conseguir, a partir do comentário, deixar evidentes os pontos fortes da atividade e, ao mesmo tempo, instigar o estudante a aprofundar as suas reflexões, lançando os questionamentos adequados para que esse processo se efetive." (fórum dos tutores).

*Aprender a Conviver _ É importante valorizar quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a administrar conflitos e a participar de projetos comuns. Nem sempre pensamos da mesma maneira ,mas precisamos chegar a um concenso ,trabalhar com as diferenças é um exercicio muito enriquecedor para todos envolvidos no processo. 'o acolhimento das angústias e a afetividade são aspectos fundamentais, inerentes a nossa atuação! (fórum dos tutores)

* Aprender a Fazer _ É muito importante trabalhar em equipe ter iniciativa , desenvolvendo espírito cooperativo e da reelaboração de conceitos e nas trocas, valores necessários para o trabalho coletivo. O Trabalho em equipe dos tutores do pólos e da sede é muito importante,pois o grupo precisa estar afinado para o trabalho. "Atualizo informações sobre os problemas e/ou dificuldades dos alunos na ficha de acompanhamento, afim de permitir que os demais colegas tutores visualizem a interação dos alunos com as outras interdisciplinas; troco informações/idéias com a professora sobre o material da interdisciplina "(fórum dos tutores).

* Aprender a Conhecer _ É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento. E estamos fazendo isto quando estudamos ,debatemos nas aulas e fazemos a escrita colaborativa no wiki de aprendizagem. "Quanto mais me esforço em qualificar as intervenções, mais me preocupo em qualificar as minhas próprias produções (seja para o mestrado, seja para o Espead, seja ainda na escola, como professora, enfim)... e mais atenta fico em relação ao que escrevo aos alunos... é um movimento em \"espiral\"...(fórum dos tutores).

Grupos de estudo

Esta semana trabalhei com a Nádie usando o Nvivo que é um software voltado para pesquisa qualitativa.Na qual colocamos dados que colhetamos através de entrevistas,questionários... Criamos atributos e nodes a partir do nosso entendimento da parte teórica e metodológica a cerca da pesquisa.Aprendi muitas coisas usando e já colocando dados para a minha dissertação.Fiquei pensando como poderíamos interagir mais entre os tutores e professores, fazendo grupos de estudo.Foi uma tarde de trabalho intenso,mas muito produtiva.Segundo Piaget a cooperação está vinculada à interação, a qual requer a formação de vínculos e a reciprocidade afetiva entre os sujeitos do processo de aprendizagem. "As interações interindividuais possibilitam a modificação do sujeito na sua estrutura e do grupo como um todo, não em caráter somatório, mas em uma perspectiva de formação de um sistema de interações. A interação sócio-cognitiva demonstra que os sujeitos ao cooperarem solucionam problemas cognitivos de forma qualitativamente diferente do que teriam solucionado individualmente."

Certamente cada tutor tem algo que estudou e conhece mais profundamente e pode trocar com os colegas. Algumas destas interações já estão ocorrendo nos fóruns ,a biblioteca do ESPEAD já está ficando recheada com textos pertinentes a EAD , mas sinto que podemos fazer mais.

PIAGET, J., (1973), Estudos sociológicos, SãoPaulo: Companhia Editora Forense

Professores e Professauros

Eu estava trabalhando na feira do livro e aproveitando para garimpar alguns livros para a minha dissertação.Quando vi este título na banca da Vozes que me chamou atenção e acabei comprando.Este livro "Professores e Professauros" é do Celso Antunes ,um livro muito interessante no qual ele coloca a diferença do "ensinar" e do "aprender".Ele chama de Professauro não como termo pejorativo,mas de um modo carinhoso aquele professor tradicional que pensa que pode ensinar coisas aos seus alunos.E que os alunos de agora são exatamente iguais aos alunos de quando ele era criança. Durante muito tempo acreditava-se que o professor deveria ser o centro do processo de aprendizagem,e o aluno apenas um receptor. Esta maneira de pensar atravessou os séculos e sobrevive até hoje em muitas de nossas escolas.

Existe porém uma outra forma na qual o professor atua como um mediador,ou um problematizador,no qual desperta no aluno a vontade de aprender e de buscar soluções ."O aluno é efetivamente um protagonista e durante a aula são desenvolvidas estratégias em que necessite perguntar,responder,analisar,aplicar"(Antunes,2007)

O Educador não nasce pronto vai se formando ao longo de sua caminhada , e o Pead está criando oportunidades para que os professores-alunos e os tutores que na maioria também são professores ,passem por experiências significativas que os façam pensar no seu trabalho docente.E escolher se querem se professores ou professauros.

Sabedoria convencional....

A partir da leitura do livro "Freakonomics "o lado oculto e inesperado de tudo que nos afeta, fiquei pensando em algumas discussões com o grupo.Estamos tentando trabalhar com os alunos de uma forma interdiscipinar.A partir da pesquisa ,da busca de informações e posteriormente a transformação em conhecimento ,no tempo e espaço de cada um.Mas na nossa prática de pós graduação , estamos acostumados a trabalhar com discussão de livros determinados, semana a semana.Não estou afirmando se é certo ou errado, estou questionado se não teríamos outra maneira de estudar.Neste livro os autores Levitt e Dubner em um dos capítulos colocam que, se conseguirmos descobrir respostas a perguntas capaz de surpreender os interessados ,ou seja virar do avesso a sabedoria convencional, vamos acabar aprendendo algo que realmente valha a pena.Asociado a este idéia vi um filme "Os reprovados" no qual todos aqueles alunos que não conseguiram entrar nas universiades ,porque eram diferentes ,fundaram outra na qual cada um estudava e pesquisava o que realmente queria aprender.No final do filme esta universidade foi reconhecida e muitos que estudavam nas Universidades tradicionais vieram transferidos.E os pais em entrevista colocaram que nunca viram seus filhos tão felizes e interessados.

Avaliação em EAD

Eu assisti ontem a vídeoconferência "A EAD no Brasil: situação e tendências com Profº José Manuel Moran " Promovida pela PUC MINAS VIRTUAL . O Professor trata de muitos pontos importantes, mas um que me chamou a atenção foi quando ele fala da avaliação presencial.

Estamos tentando criar um modelo de Ead ,mais aberto reflexivo ,que alie teoria a prática,que olhe a avaliação como um processo.Só que pela obrigatoriedade do MEC os cursos precisam fazer uma avaliação presencial.A maioria dos cursos tem um número elevado de alunos e acaba fazendo uma prova com questões de multipla escolha.Porque é fácil,e rápida de ser corrigida. E o processo e as interações dos alunos com os tutores , com os professores e com os próprios pares onde fica?O MEC diz que tem que ter uma avaliação presencial,mas não diz que tem ser prova,pode ser um seminário ,uma apresentação de projetos realizados no decorrer do semestre.O PEAD está tentando modificar está avaliação trabalhando com os Portfólios de Aprendizagem neste semestre e nos outros trabalhou com o "Memorial e o "Inventário" mas mesmo assim em algumas interdisciplinas os professores não abriram mão das provas. Para eles também é um desafio . Segundo Moran estamos num momento difícil na educação,pois não estamos satisfeitos com o modelo antigo, professoral,mas também não temos certeza do que estamos fazendo.Estamos fazendo tentativas de mudança .E estas tentativas são válidas ,pois só errando e acertando vamos conseguir contruir uma EAD com uma didática diferenciada.

Erro?????

Eu tirei este extrato de um fórun no qual um professor da universidade falava das dificuldades de editar o fórun ,que havia passado 5 minutos e ele não tinha corrigido os erros de digitação .A aluna do PEAD que já tem uma caminhada de 2 semestres de curso respondeu: Adorei o fórum e para ser franca acredito que não devemos ser tão críticos em relação aos nossos erros (ainda mais se eles forem de escrita) sem querer ofender os sábios letrados, mas o que importa são as participações, as intenções e as inter relações (é separado?) A resposta da aluna mostra uma mudança,pois os professores com a ancia de corrigir os "erros" acabam tolhendo a expressão dos alunos.Os "erros" podem ser usados para trabalhar determinado assunto.Eu já trabalhei como alfabetizadora e sabemos que os alunos escrevem da maneira que escutam até que vão se apropriando das regras,mas os pais faziam forte pressão para que os "erros" fossem corrigidos por mim.Era uma discussão bem complicada,até pela falta de leituras sobre o assunto.Mas certamente as nossas alunas /professoras já estão mudando este paradigma.

Trabalhos do Salão de Iniciação Científica

Assisti há vários trabalhos do salão e entre eles: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E PRODUÇÃO IMAGÉTICA /Aurores: Cristian Coelho Hendler, José Alberto Chemin, Elisabeth Brasil de Brasil, Camila Eberhardt, Éverton Gonçalves de Ávila (orient.)(ULBRA). Neste trabalho alguns alunos da Ulbra fizerem uma pesquisa nas escolas estaduais e municipais de Torres para ver como a Educação Ambiental era abordada.E constataram que era trabalhada de maneira disciplinar ,mais voltada para a área da biologia.A partir de estudos teóricos com Morin e outros autores eles desenvolveram o "projeto águas" para trabalhar Educação Ambiental a partir de imagens gráficas com o intuito de descontruir discursos e tabalhar de forma interdisciplinar, de maneira a incluir a ecologia como uma concientização e não como uma matéria a ser estudada.Embora este trabalho não seja de EAD vem ao encontro do trabalho interdisciplinar que estamos tentando fazer no PEAD. ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS PARA EAD: O DESENVOLVIMENTO DO OBJETO ARQUEAD.Autora: Ana Paula Frozi de Castro e Souza, Maira Bernardi, Patricia Alejandra Behar (orient.)(UFRGS). O ARQUEAD faz parte do projeto Arquitetando a Educação a Distância, fomentado pela SEAD/UFRGS.É um objeto virtual que foi concebido a partir do Conceito de Arquiteturas Pedagógicas e propõe uma simulação de ambiente EAD para professores Universitários.Muitos professores estão começando a trabalhar com educação a distância e tem dificuldade de transpor as atividades do presencial para o virtual. Na realidade não seria tranpor, seria trabalhar uma didática diferente da presencial.Este objeto simula uma sala com vídeos,um fórun no qual o professor vê o quanto é importante a sua mediação no mesmo,pois muitas vezes o fórun perde o seu objetivo que é discutir determinado assunto.E torna-se um grupo de postagens isoladas no qual o aluno posta ,pois tem que cumprir a atividade e ganhar nota. Outra coisa que vai ser trabalhada é a quantidade de material que é colocada na biblioteca.Ler um texto com 20 páginas é uma coisa, na rede já complica,só se o aluno imprime, pois fica muito cansativo ler na tela.Ainda mais alunos como os do PEAD que trabalham todo o dia e reservam as noites para realizar as atividades.Outra coisa que é muito importante em EAD é manter o e-mail dos professores e tutores atualizados,assim como a foto de identificação.Como o aluno vai se comunicar e interagir com os professores sem estes dados?Eu fui falando do objeto e já custurando com as minhas experiências.Quando objeto estiver finalizado tenho curiosidade em conhecer,pois penso que ele poderá contribuir para a formação dos professores em EAD.

Cinema

Domingo fui assistir 'PIAF' um Hino ao amor ,no cinema.A professora Merion tinha assistido e recomendado na aula de sexta-feira,quando discutíamos sobre como deveria ser um educador .E chegamos a conclusão que para tal não basta conhecer determinada área.O Educador ou outro profissional tem que assistir filmes,conhecer músicas,ler diferentes escritores enfim ,poder conversar assuntos diversos.O filme é excelente ,eu já havia assistido a peça com a Bibi Ferreira que tem uma voz maravilhosa. O que me chamou atenção foi a reação das pessoas no final.O filme terminou e todos bateram palmas e ficaram sentados,as legendas passavam e ninguém se levantava.Não sei se em homenagem a voz ,ou a vida muito sofrida que ela teve.Aos 40 ela tinha aparência de 70,devido a um reumatismo,uso de álcool e drogas.Enfim é de pensar....

O SABER DIZER E O SABER FAZER

Lendo "Um discurso sobre as Ciências na transição para uma ciência pós-moderna" me chamou atenção que o autor Boaventura de Souza Santos citou Jean Jacques Rosseau em seu célebre Discours sur les Sciences et les Artes (1750)Perguntaram para Rosseau se "O progresso da ciências e das artes contribuirá para corromper ou purificar nossos costumes?"Para responder esta pergunta Rosseau lançou outras "Há alguma relação entre a Ciência e a Virtude?Há alguma razão de peso para substituirmos o saber vulgar pelo conhecimento cientfico produzido?Contribuirá a ciência para diminuir o fosso crescente entre o saber dizer e o saber fazer entre a a teoria e a prática?" Desde aquela época a preocupação é a mesma que temos dos dias de hoje.Porque é tão dificil aliar a teoria a prática?Porque o conhecimento e as experiências dos alunos não são levadas em conta.Na maioria das escolas ainda encontramos o professor que "sabe" e "ensina os alunos".A preocupação com a avaliação final e não com o processo é grande.Vejo isto na prória escola que meus filhos estudam,eles tem um monte de material para "estudar para a prova" e a nota desta vai para o boletim.E tenho certeza que não existe a vontade de explorar de criar de fazer projetos,pois só o produto final é valorizado,é mais fácil decorar.E sabemos que passada a prova ninguém sabe mais nada,pois o saber não foi construído.

Rádio

A Prof Iris foi buscar como se coloca uma Rádio no Blog.Os alunos de uma professora-aluna queriam colocar nos seus blogs, e é bem simples.Como eu adoro testar novidades experimentei no meu Blog. Adorei, só vou pesquisar como mudo de estação,até gosto de pagode mas..... "Entrar no Painel e clicar no Layout do blog Clicar em Adicionar um elemento de página na janela que abre escolher: HTML/JavaScript / Adicionar ao blog Colar ali na nova janela o código ." Cada vez descobrimos mais coisas que podem ser agregadas ao Blog ao Wiki e a outros ambientes,neste momento tenho tanto material para ler,que não posso ficar pesquisando novidades,mas é fascinante.

Comunidades Virtuais

Acompanhado a lista de discussão dos pólos retirei alguns recortes para evidenciar como a cooperação está acontecendo entre os alunos do PEAD.Aqui coloquei alguns ,mas teria muitos exemplos para citar.E realmente esta cooperação é muito importante para o curso e para a formação das "comunidades virtuias de aprendizagem" tão faladas e que podem ser cada vez mais incentivadas entre alunos,tutores e professores. "Caros colegas: Recebi alguns e-mails basicamente com a mesma pergunta: "Como fazer para inserir um link para meu portfolio no wiki?" Muitos já o fizeram, mas outros não conseguiram. Assim, disponibilizo para todos um pequeno passo a passo a fim de responder ao questionamento. Espero, deste modo, ter ajudado." Meu marido resolveu nos dar uma ajuda: digitou todo o capítulo 1 e disponibilizou para todos. Estamos enviando pela lista. Um abraço. Colega, que bom que agora já podemos ler na tela, não é? rs Na verdade, o xx ficou super com a idéia e, de alguma forma, poder auxiliar . Eu e ele agradecemos o carinho. um beijão. Puxa xxx que coisa bonita esta tua atitude de dividir a ajuda do maridão com a gente. Crescer com amor é realmente isto. Teu marido cedeu o trabalho e vc dividiu com as colegas. Valeu mesmo! Segundo Lévy (1999) uma comunidade virtual é formada a partir de afinidades de interesses, de conhecimentos, de projetos mútuos e valores de troca, estabelecidos num processo de cooperação. LÉVY, P. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999 E a "lista de discussão" propicia um ambiente de aprendizagem cooperativo ,pois as dúvidas,as certezas e as atividades são todas discutidas no grupo.

Blog

Esta semana trabalhei muito com blog,fazia algum tempo que eu trabalhava só com Wiki para organizar os materiais da Tutoria e do PEAD.Com a criação dos portfólios publicados nos Blogs me obriguei a explorar suas possibilidades.E mais uma vez comprovei, só se aprende mexendo,explorando.Apaguei algumas coisas que não queria apagar e tive que refazer.Descobri que entrando em "modelo" depois em "fontes e cores"posso definir a fonte, a cor o tamanho da letra.Posso mudar todas as cores do meu blog que anteriormente só pdeia fazer através do "html".Em adicionar elementos posso escolher o tema de vídeos e reportagens que vão sendo atualizadas automaticamnete.Colocando o "embev" do slide show ele funciona normalmente com as fotos escolhidas. E agora aproveitei para colocar os marcadores que vão me ajudar agrupar minhas postagens no final do semestre.

Portfólio de Aprendizagens

Neste espaço vou registrar meu percurso como parte integrante do PEAD,um curso que está sendo construido semestre a semestre,assim como as minhas aprendizagens. Trabalhar com uma grande equipe de tutores,professores e alunos proporciona muitos momentos de reflexão .Cada um tem seu ritmo seu tempo,suas experiências sua história de vida ,mas que juntos trabalham ,estudam,pesquisam.........